近年来，随着我国文化大环境的向好，社会主义文化建设的需要，越来越多的家长愿意并且选择让自己的子女从小培养几项爱好并由此掌握相关技能。从当前趋势看来，绘画、音乐和声乐成为大部分家长的首选，在此番需求的催生下，各大青少年美术培训班如雨后春笋般涌出，但是大多少儿美术培训机构的培训方法都或多或少的存在一些问题，不利于少儿的绘画学习。

首先，误以为“美术文化”和“美术技能”是鱼与熊掌，不可兼得。《课标》指出：“美术学习应当从单纯的技能、技巧层面提高到美术文化学习的层面。”因此，有的教师认为对青少年的美术教育要重在文化启迪和开发方面，认为课堂只要准备足够的图片，视频资料，引领学生一起进行欣赏，进而激发学生的绘画动力即可，并不进行具体的绘画技能教授。长此以往，学生缺乏过硬的美术技能，不仅对作品的创作能力可能下降，甚至可能丧失对美术作品的鉴赏能力。

其次，错将“师生互动”等同于“满堂提问”。部分老师为调动课堂气氛，激发学生想象力和创造力，提倡互动式课堂教学。老师的教学出发点并没有错误，只是在实施的过程中往往将师生互动变成了提问与回答，这与传统的“满堂灌”教学方法有异曲同工之效，在加重学生课堂负担感之外，没有其他意义，很难实现师生间的良好交流与互动。

，将“合作学习”与“分组讨论”混淆。合作学习会增加学生参与美术活动的机会，能提升学生的学习成就，学习动机，人际交往能力等，教室在课堂中引入合作学习本是一种全面提升学生全方面素质的良好方法。但部分教室过分强调合作学习并将其转化为具体的分组讨论，在课堂上无论问题的难易程度，通通以分组讨论的形式让学生自主解决，反倒使课堂效率降低，弄巧成拙。

美术培训学校大趋势势不可挡，少儿与青少年的培训又是美术培训的主力与基础，正确调整教学方法，提升教学质量，针对各个年龄段的突出问题各个击破，必将使美术培训行业迎来更好的发展方向与光明的未来。

文摘自《东北石油大学杨芯芯》